早教培訓(別再被培訓機構“洗腦”了！父母的溫情陪伴，才是最好的“早教”)，36創業加盟網給大家帶來詳細的介紹，讓更多的人可以參考:早教培訓(別再被培訓機構“洗腦”了！父母的溫情陪伴，才是最好的“早教”)。
今年春節帶若蘭寶貝回老家過年了。2歲多的若蘭聰明伶俐、乖巧懂事，贏得了親朋好友、街坊鄰居的一致夸贊。有鄰居說“在城里長大的孩子，從小送去早教中心培訓，就是不一樣啊”。原來，鄰居以為若蘭的伶俐、懂事是經過了早教機構培訓的緣故，這真是天大的誤會。
很多父母都會把孩子送進早教班，以期望孩子掌握更多的知識，或者通過早教班老師的引導，把孩子的一些閃光點給挖掘出來，培養起來，從而讓孩子變得更優秀，變得更落落大方。但是，我始終做不到去贊同這個觀點。所以，我家若蘭從未上過任何早教機構的培訓課程，我和若蘭爸爸也從來沒有過要讓她去早教中心培訓的打算。
別讓孩子輸在起跑線上？你還要被商家洗腦多久？
我們居住的小區門口有一家幼兒園，我時常帶若蘭去那里玩，經常可以見到一些培訓機構在幼兒園門口派送廣告傳單。無論是從派單員的口中還是廣告傳單所展示的內容，都會煽情的將“別讓你的孩子輸在起跑線上”的理念展現學生家長面前，仿佛宇宙真理就掌握在他們手中。
現代社會的家長都非常重視孩子的早期教育，尤其0-3歲是寶寶大腦發育的黃金階段，其智能發展可謂日新月異。美國心理學家布魯姆的研究表明，多數孩子在4歲之前就已經獲得了50%的智力。此時的孩子具有強大的吸收能力和記憶力，擁有豐富的想象力。因此，很多打著“開發智力”的噱頭的培訓班也大行其道。
8200萬的德國人為什么分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。這對于那些花重金給孩子“開發智力”的家長，真是莫大的諷刺。
在一項針對中國的“早教”的調查中發現，大部分的早教中心、培訓機構的培訓內容主要集中在識字、閱讀、計算和英語口語等方面。這些培訓課程，充其量就是讓家長們樂樂，炫耀一下，再無多大用處。真以為靠那些，就能讓孩子“贏在起跑線上”，就真是被商家“洗腦”了。
什么是“早教”？早教到底應該教什么？
前面提到了德國人能夠“分享”了世界上一半的諾貝爾獎的“秘訣”是“不要過早過度開發兒童智力”，難道德國人不重視“早教”嗎？恰恰相反！“早教”的發源地就是德國！
不過，不同于大部分中國父母理解的，“早教”就是要“早點兒教”、“提前教”，而是指孩子的“早期教育”。教的內容更不是外語、認字、背詩，而是讓孩子在游戲和與父母的交往過程中獲得身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協調發展與健康成長的互動式活動。簡單說就是一種用親子互動的方式，旨在促進孩子成長的活動。
可中國家庭的“早教”，卻與其原本的理念大相徑庭。某市家庭教育研究會的一份調查顯示：有88.6%的家長在孩子上學前教孩子識字算數等知識，有28.2%的學齡前兒童家長讓孩子學習外語、20.3%的家長讓剛上幼兒園的孩子學習小學課程。
那么，“早教”，到底應該教給孩子什么呢？作為“早期教育”的先驅者和領軍者，德國的早期教育仍以其獨特的教育理念對全世界嬰幼兒早教領域產生著深遠影響。它包含的范圍很廣，除了感覺統合、身體運動、社會交往、藝術和語言的刺激外，還包括良好的生活習慣、思維習慣、觀察習慣、記憶習慣等的養成。
近年來早教培訓，隨著早教市場的火熱需求，各國的早教理念及方式被競相報道。美國幼兒教育協會把“早期教育”特別強調為5個方面的內容，即：社會、情感、審美、智力和語言發展。美國人十分重視兒童的獨立性和自力更生精神，從嬰兒1歲半起就開始培養其自我服務技能。
他們認為：自我服務技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。嬰幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。
除了重視孩子自我服務技能的培養，他們還認為：教給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更重要。所以，他們不會將不屬于這個年齡段的知識技能硬灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學會體驗和探索的本領，更主動更交互地認識周圍的事物。
父母的溫情陪伴，就是最好的早教
這一代父母大部分都是80后、90后，他們更希望用科學的方式養育孩子。可是，這么小的孩子要怎么教育，許多家長非常茫然，于是就寄希望于“早教班”。最近，不少省份都已確定了開學時間，但主要針對的是高三、初三的學生，小學、幼兒園以及早教機構、托管班開學的時間尚未有明確通知，這讓很多家長十分焦慮。其實，根本沒必要帶孩子去上所謂的“早教班”，因為父母便是孩子最好的早教老師，完全可以教導好自己的孩子。
作為一個合格的家長，首先應該摸清有效的教育方式。專家指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學習者，家長要關注并培養其身體、情感、認知、社會活動能力等。作為父母，我們為生計奔波、為理想奮斗，努力為孩子創造美好的生活，認為這是給予孩子最好的教育。但其實他們真正想要的只不過是爸爸媽媽的陪伴。
陪伴過程中的愛、溫暖、體貼等正面情緒能被孩子感知和學習，從而變得更獨立、自信、有力量、學會被愛和愛人。一位教育學家研究發現，父母的陪伴，不但能讓孩子在嬰幼兒時期打下高智商、高情商的基礎，更能因融洽的親子關系讓你的教育“入腦入心”。所以說，父母的溫情陪伴，才是最好的“早教”！
最好的“情感啟蒙”，莫過于父母的陪伴帶給孩子的“安全感”
對于寶寶來說，父母是自己最先接觸到的家人，寶寶的情感是從父母身上習得的。寶寶對于爸爸媽媽有著發自天性的依賴，家長的懷抱和輕輕撫摸，都是寶寶所喜歡和期盼的。尤其是當寶寶哭泣時，家長的陪伴和安慰能讓寶寶獲得安全感，不再害怕陌生的環境，這對于寶寶來說都是一種情感的啟蒙。
有關兒童心理學方面的研究發現，培養孩子的安全感和親密感的關鍵時期是在嬰幼兒時期。所以，在寶寶的嬰幼兒時期，父母的陪伴是必不可少的。讓孩子的成長過程中充滿父母的愛，只有這樣才可以讓孩子快樂的成長，擁有健康的性格正確的價值觀。
陪伴有利于提升孩子的認知能力，為孩子學習和掌握各種技能打好基礎。
每個做了父母的人都希望自己的孩子“十八般武藝，樣樣精通”。那么，從小培養和訓練孩子的認知能力非常重要，因為嬰幼兒的認知能力一定程度上決定了他的學習和使用知識等一系列的能力。
剛出生的寶寶都是通過感知覺來認識周圍世界，即用自己的眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，感知、認識周圍物體的顏色、氣味、味道、形狀等特性。家長一般都會有意識或無意識地通過簡單的逗笑，或玩具等吸引寶寶的注意力，鍛煉寶寶感的知覺。之后，隨著寶寶開始學習坐、爬、走，能夠探索的世界越來越廣闊。這時候家長可以經常和寶寶一起走進大自然，讓寶寶獲得對世界的生動感受和認知，而寶寶情感也會更加豐富。
對于多數家庭來說，晚飯時間是一家人的“聚會”，其中蘊涵著難得教育契機。吃飯時喊寶寶幫忙裝飯、端菜，還可以引導寶寶觀察，每個人吃飯都有一只碗、一雙筷子，數一數，我們有多少筷子，多少椅子等。這些都將有助于孩子數學思維的發展，寓教于樂，讓孩子對學習充滿溫情和愉悅的回憶。
每天睡覺前，爸爸媽媽可以和寶寶一起玩玩具，或者動手做一些手工等，一起探索未知的世界，滿足和鼓勵他的好奇心和探索精神。
父母的陪伴，有利于孩子語言能力和社交能力的發展。
如今，有很多父母白天忙著工作，下班不是抱著手機就是盯著電腦，一天和孩子說不上幾句話。如果爸爸媽媽愿意試著關掉電視機、電腦，放下手機，聽寶寶說話，鼓勵寶寶講述自己一天的“探險經歷”，和孩子一起讀一些益智兒童讀物，孩子的詞匯量和語言表達能力將會得到快速提升。
事實證明，充滿歡聲笑語的家庭，寶寶的語言表達能力和社交能力都會非常出色。自寶寶呀呀學語開始，家長就是寶寶的第一傾聽者和對話者，更是教育者和引領者。當寶寶只會用哭泣表達時，家長都能很快聽懂其中的含義，并作出回應。當寶寶開始學說話時，家長更要耐心與寶寶互動交流，鼓勵寶寶樂于學說話，樂于與人互動，由此獲得更多的安全感，會今后的社會交往能力發展打下基礎。
家長是孩子的第一任老師，孩子的健康成長離不開父母的言傳身教。
孩子的教育是關乎終生的問題，而父母在孩子的教育中扮演了一個非常重要的角色。孩子是父母的產物，父母的行為表達是孩子模仿的對象，對于孩子來說，父母的言行都是自身行為的參考。
家長是孩子的第一任老師，自身的言行自然更容易影響到孩子的健康成長。家長的言行對孩子的品行有所熏陶，給予孩子正確的價值觀培養，這對孩子來說是陪伴也是教育的契機。父母做好榜樣，孩子成長的才更加茁壯。陪伴是父母的責任，而言傳身教更加彰顯父母的智慧。
另外，在陪伴寶寶成長的過程中，家長要注意營造良好的家庭氛圍。一般來說，寶寶從2歲起便能感受到家庭的氣氛，而不同的家庭氣氛會使孩子在思想、態度和一般行為中作出不同的反應。愉快、和睦的家庭氛圍更容易讓寶寶養成健康積極的心理和性格，而經常爭吵的家庭里長大的孩子，難以獲得足夠的安全感早教培訓，容易出現心理問題和行為問題。家長進行早教要注意采取鼓勵性學習，創造愉快、安全的環境，才能更好地開發寶寶的潛能。
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