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“雙減”的靴子終于落下。7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。簡單幾千字的文件，卻給教培行業帶來“史上最嚴”管控。打擊之下，在線教育巨頭紛紛轉型，素質教育、職業教育、成人教育、美育教育、STEAM教育……等等。相較于大家都熟悉的美術、編程等，曾經頗為小眾且相對冷門的STEAM教育，在近期紛紛成為巨頭轉型的方向。全民STEAM時代真的到來了嗎？
多重政策利好，STEAM成在線教育巨頭轉型首選
在線教培機構轉型的戰役已然打響。6月，瑞思全新推出的少兒STEAM能力成長品牌，旨在通過項目式、體驗式學習，培養兒童科學思考、探究及創新能力，首家“然點科學館”入駐鄭州暨錦藝城中心；7 月 ，在線教育企業猿輔導高調宣布轉型素質教育，推出 “南瓜科學”；同在7月，學大教育也在積極拓展STEAM教育版圖，正式推出面向青少年的編程課程。
其實，STEAM并不是“雙減”政策之下的無奈選擇。國家對STEAM教育（科學、技術、工程、藝術、數學）的重視早在幾年前便已經初有端倪。公開資料顯示，2015年9月，教育部辦公廳關于征求對《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》意見中，教育部首提探索“STEAM”教育、“創客教育”新模式。2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，將人工智能上升為國家發展策略。2018年4月，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，人工智能、編程課程將會被納入初、高中學業水平考試。
（“科創啟蒙”成為素質教育的“關鍵詞”）
而最新發布的《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》中明確指出，2025年達到我國公民具備科學素質的比例超過15%的目標。《綱要》的發布，更是使得“科創啟蒙”成為素質教育的“關鍵詞”。
市場現有課程質量良莠不齊，研發為重中之重
然而，談及目前STEAM領域的現狀，愛貝教育旗下愛貝迪科技中心相關負責人卻坦然表示，“目前很多STEAM教育產品對學生的年齡段不予區分，小學二年級的孩子和四年級的孩子可能學的都是同樣的課程，做的類似的實驗。完全沒有分階段、遞進式培養能力的教學意識，甚至很多小型STEAM機構用的都是一套教具和教案。”
尤其是談及STEAM的核心--自主研發能力及課程體系，上述愛貝迪科技中心負責人介紹，“STEAM課程研發對師資的要求極高，且研發成本很重。產出一套符合青少兒認知規律又能進階式提升青少兒科創能力的課程，一般需要1-2年的時間。這導致很多小型機構都是去大一點的機構抄來一套教材，稍加改動，甚至直接從淘寶購買教材和教具便開始開課。師資魚龍混雜、課程不成體系、無確切教學目標，課程質量良莠不齊。”
（愛貝迪自主研發教材）
另一位在STEAM領域從事多年的業內人士也表示，市場上目前擁有STEAM自主研發能力的機構鳳毛麟角。早布局的玩家對研發、課程比較重視，發展的比較扎實，但新近入局的玩家用做營銷的方式做教育，這是行不通的。
風口之上仍需苦練內功，教育行業需牢記育人之本
據了解，目前，國內STEAM教育產業由上游軟硬件供應商、中游教育培訓機構、下游消費端構成，不斷地誕生著編程游戲、機器人編程、兒童編程、青少年科創課程等豐富定義的產品。
邊界雖然不斷被拓寬，但STEAM產品和服務依然要落到育人的本質。“愛貝迪科技中心自2016年涉入STEAM領域，投入大量人力物力財力，自主研發課程體系，旨在真正從保護孩子好奇心、激發孩子科學探究興趣的初心出發，做真正的良心產品。”上述愛貝迪科技中心負責人說到，“提供產品、服務等相結合的綜合解決方案是未來中國STEAM教育發展的著力點。布局早、產品扎實、教研能力強的STEAM機構或許可以在今年迎來一輪發展新機遇。”
（愛貝迪課程體系）
STEAM風口真的來了嗎？從消費者端看，消費者者的選擇更多了；從供給端來看，這個市場歡迎的是科研扎實、課程完善、服務有保障的商家。相信不久后，線上、線下的教培機構在STEAM領域也必有一“戰”，但那些牢記教育初心的從業者仍將賦予這個領域無限的可能。
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