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日本怎么樣：
有一位中國媽媽，她的女兒在日本幼兒園上學，下面是她記錄的一些令她目瞪口呆的事情。
1）無數大大小小的包 辦理入園手續的第一天，幼兒園就說明，要準備若干個大大小小的包。
書包（統一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。
搞不懂為什么日本人要弄出這么多復雜的名堂出來。有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！
裝被子的袋子
裝衣服等的袋子
左邊是裝閱讀書的袋子，右邊是裝鞋子的袋子。
時間久了，孩子自己可以非常有條理的分門別類。京都人可以對垃圾精細分類處理而不覺其煩，是否和從小所受教育有關。 2）大人空著手，所有的包都由孩子自己背著或者手里拿著。
早晚接送孩子的時候，看到日本家長，無論是爸爸、媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著，而那些花朵們肩背手拿著，少說也有兩三個大包外加書包，而且還都跑得飛快。
瞧，日本王室的小公主，也不例外。
' 我們呢，自然還是咱國內的傳統，孩子空手，家長拿包。過了兩天，老師就來和我聊天了：“孩子在學校可是什么都自己做啊。。。。”日本人慣于只說半句話，后面的讓你琢磨去。我立刻就明白是在問家里的情形了，看我還在想，老師就說了“比方說上學時拿包吧。。。”這就是委婉的提醒。
等開家長懇談會時，和日本家長說“在中國幼兒園，習慣家長拿東西”。這回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問：“為什么？”
為什么？是不是因為我們中國人愛孩子更多一點呢？
3）反復脫換的行頭
幼兒園是統一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子；到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。這還不是最麻煩的，開學時老師要求拿一組換的衣服，在我們看來，那自然是防備孩子玩耍時弄臟備用的，然而，并不是。只要孩子們中午睡了午覺，起來必定要重新換一套，多麻煩。孩子在外邊宿泊一個晚上的時候，光備用的換的衣服就要備好多套，真趕上那個愛新衣的皇帝了。
剛開始每天早上去送孩子，都要重復那么一套換衣程序，孩子在菊花班的時候，看她實在慢，就不免代勞。但是不久就發現日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會到，日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過每天到校后，換衣服、放聯系手冊，自己貼當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。
4）大冬天穿短褲
日本幼兒園的孩子，冬天無論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學。為了不重新喚起東亞病夫的記憶，只好入鄉隨俗地狠下心來，為國爭個面子。
不用說，剛入園那時候，孩子三天兩頭就凍病了。和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。”
看看一個個像小炮彈一樣沖到面前說“你好”的孩子，那個結實勁兒，讓人覺得我們不能太金貴孩子了。
5）零歲參加運動會
剛到幼兒園，就看見很多老師懷里都抱著個小小孩，看上去也就幾個月大吧，一問，是0歲。
孩子幼兒園的班都用花的名字命名，有菊花，有百合，孩子現在已經是一株很有大姐姐風范的紫羅蘭了。而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字的“毛毛”同音（日本的文字本來就來源于漢字），很是形象。
這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發表會等。看這些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點打動人的力量的。
6）女孩子踢足球
日本幼兒園到了年中組，開始上每周一次的jumping課，相當于我們的體育和形體課；到了年長組，就有了足球大會，孩子們成天不是練習打鼓，就是練習足球，那是真踢啊，而且不停有幼兒園之間的比賽，孩子的身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出了。
說實話，剛來日本時，孩子的表現真是讓人汗顏。日本的孩子一般從十三四歲開始，才往上躥個兒，之前比中國孩子矮很多。孩子在班里，那可是鶴立雞群的“龐然大物”，無奈實在是外強中干。日本孩子光著腳在外邊跑，而我家的寶寶呢，榻榻米上有一點沙子，就恨不得踮著腳走路。有一次遠足爬山，最后一個不算，下來的時候，干脆由兩個矮個子的日本孩子攙扶下山。這怨不得孩子，3歲的孩子，根本沒有讓她徒步爬山1小時的經驗。現在好了，去年在香格里拉，在缺氧的環境下，徒步4個小時沒有任何問題。
7）完全混班教育 在9：30之前，3：30之后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠瘋狂。孩子們真正能體會到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺。孩子們的成長感特別明顯。
比方前些天年長組最后的發表會上，表演完太鼓之后，他們說了一番話，讓所有的家長落淚：“今天的發表會真高興，低年組的小朋友們也非常努力地表演成功了。這是我們最后的發表會了，到了小學校我們仍然不會忘記我們的朋友和幼兒園。”
在這個幼兒園，似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數了。也不學輪滑，也不教游泳。
問教什么，答案永遠也想不到——“教孩子們學會笑瞇瞇！”在日本，無論走到哪里，無論和誰講話，“笑瞇瞇”最重要，一個笑瞇瞇的女孩子最漂亮。
還教什么？——“教學會說謝謝”。總之，這里強調的和國內是非常不同。但是通過三年的幼兒園生活，發現我家寶寶在音樂、美術、閱讀等方面也有了長足的進步，而這方面的收獲卻是經由綜合教育的方式獲得的。 9）一年到頭數不清的活動
看看我的日歷上標出的做便當的日子，就是寶寶他們遠足的日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物。除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區演出了，宿泊了，過園節了，開發表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。總之，結論是：日本的幼兒園生命在于活動！
10）中國人都不過的節日，日本幼兒園過
這也是讓我狠狠吃驚的地方，像上面說的，日本幼兒園過一切他們自己的傳統節日，女孩節，男孩節，納涼節。除此之外，中國的正月初七的七草節（幾位知道？）、二月的節分、七七乞巧節都認真地過上一遍。
孩子回來說，今天老師問我這些節日在中國怎么過，我說：不知道。慚愧啊，媽媽也不知道。
11）老師的能量
日本一個班，少則10個人，多則30個人，老師都只有一位。開始我是頗為懷疑的，能把這些孩子都看住也就不錯了。然而，可真是看輕了日本的幼兒園老師。就這一位老師，30個孩子的作品展，30個孩子從無到有的打鼓本領（非常專業啊），30個孩子的美術、音樂、閱讀，30個孩子的生日，30個孩子的大型發表會、運動會全是這一位，有條不紊，像模像樣。
像去年發表會排的是《不來梅的音樂會》，日本的活動向來是一個孩子都不能少的，所以30個人當中，4只母雞，3只貓，5只狗，2頭驢子，幾個小偷，老師要分別帶領孩子們做好服裝、道具和布景（全部廢物利用）、配好音樂、編好劇目，排練一個多月，那可是不小的工作啊。但是看看那位老師每天還是輕輕松松的表情，50多歲的人了啊。佩服！
12）佛教的影響
京都大概是日本寺廟最多的城市，整個城市有一種晨鐘暮鼓的氛圍，幼兒園每個月都要到寺廟里受一次教誨，園里最重要的節日一定要拜佛，佛誕日、涅盤日都有活動。
最近孩子們馬上要畢業了，昨天去了西本愿寺向佛許了愿，我家寶寶還代表班級給佛獻了花。我問許了什么愿，她說：永遠信任佛，永遠對別人懷有感謝的心，永遠認真傾聽別人的話。
還有一個是聽說的，就是幼兒園去野外挖地瓜，挖多少都可以帶回家給媽媽，有的孩子就會裝很多，要走很遠的路，孩子們累的快要哭的時候，老師說幫助他們拿，但是孩子們卻拒絕了，說應為是自己選擇的，不管多苦，也要自己承擔！！
等等！！不得不說日本很多細節，和教育方式要比中國強！！
可以好好學習學習！！
現在的日本怎么樣：
日本人之間的稱呼
ちゃん(chan)[男女通用]
對小孩子或者比較親密的人的稱呼 或者是小時候叫人的稱呼 例如小時候叫奶奶
叫おばあちゃん 長大了習慣上不會改變
多數還是用在孩子或者比較親密的人身上
さん(sang) [男女通用]
表示尊敬 一般平輩的人都能用 用的最多的稱呼 基本都能用 適用范圍是最大的
くん(君) (ku)[男女通用]
大約等于是同學的意思 還有用在 地位或者說是輩份 比較高的人對較低的人
表示尊敬的稱呼 用在男性身上比較多 是能對平輩和晚輩用 不能對長輩用!
さま(様) (sa ma)[男女通用]
非常尊敬的稱呼 對比較尊敬的人都可以用 無論是親人 長輩 上級 總之對高你一等的人用就是了 也有對自己用的 是自高自大的說法
どの(殿)(do no)[男女通用]
怎么說呢 我也說不上來 總之是敬稱 和‘様’相近 尊敬程度比‘様’稍遜
かっか(閣下)(ka ka)[男女通用,多用于男]
意思幾乎和中文的閣下的意思完全一樣 一般用與軍隊或政黨 較高官階的人使用
でんか(殿下)(dian ka)[男女通用,多用于男]
和中文的殿下有點不同 中文的殿下 只要是皇室里面人 或者說有帝王血統都可以使用
但是日語里面一般只用與國王 象公主 王子 一類的皇親 大多用 さま(様)來稱呼
因為女王比較少 很少聽到稱女性為殿下的 所以說多用于男性
日本怎么樣教程：
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