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放棄瑞思,多多學習Lily思維英語已經兩年多,已經能夠看到成效。隨著自己系統研究教育,市場中的“另類”——Lily英語,也成為了我的系統教育分析的對象。今天不想全面地總結,只想從另類的角度,隨便聊聊,讓更多的家長朋友理解Lily。
Lily為什么吸引我?經常不斷地反問自己這個問題。
拋開Lily官方的自我介紹,不看20年的成功案例和效果,雖然還有種種的不可思議的管理問題,系統剖析Lily能夠看到幾個另類的特點,讓我一直堅定不移地相信它。
一個是Lily機構不以家長為中心。這是違背市場規律的,這是所有家長所詬病的。但是恰恰這一點,能夠保證了Lily不被功利的市場所裹挾,不被功利的家長所左右。按照自己的理念和思路,堅定不移地做自己的教學。用她們自己的話來講,真正做到了“知行合一”。
二是Lily的系統性。我一直在用系統論來看Lily,完整的體系,整體的教學,圍繞著最終的目的,在真正地打造著孩子的語言思維能力。不以離散的知識量的掌握為標準,排除了傳統的應試性的標準化式的教學方式,能夠讓孩子在快樂互動的學習氛圍中,帶著興趣感知著語言的邏輯本質。
三是Lily的培養目標。一門心思圍繞著孩子的素質和能力在踐行lily思維,與應試教育大環境完全相悖,棄之不理。這是很多應試家長所無法接受的,但是又是很多家長最看重的。這是Lily所獨有的現象,很多的家長在自我矛盾中被Lily折磨了六年的時間。這也是很多可惜的孩子半途而廢的根本原因之一,不是孩子學不到,而是家長自己放棄了孩子最寶貴的東西——未來敲開世界大門的能力,舍本逐末地去選擇短期的應試成績。
四是Lily與眾不同的教學思路。不同的教學目標,決定了完全不同的學習方式。而焦慮功利的家長總是用自己過去應試教育的經驗和理解,在評價著孩子和Lily的學習過程。每一次錯誤的干擾lily思維,總是在破壞者孩子的思維形成和能力塑造。可以講Lily是最不需要家長過程中的付出,但是卻是對家長的要求最高,需要改變自己的教育理念、評價標準和陪伴思路。
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