兒童早教機(jī)構(gòu)(揭秘讓人誤會(huì)的“早教”，真正的早教是這樣的……)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹，讓更多的人可以參考:兒童早教機(jī)構(gòu)(揭秘讓人誤會(huì)的“早教”，真正的早教是這樣的……)。
文|晴媽
提起早教，一些不了解的人肯定會(huì)說(shuō)：
“早教都是騙人的！”
“小孩子那么小懂什么呀！根本就不用教”
“早教不是拔苗助長(zhǎng)么？不做不做”
“早教班都是有錢(qián)人才上的起啊”
“年輕人就會(huì)瞎折騰，我們小時(shí)候什么都沒(méi)學(xué)過(guò)不照樣出人才”
……
或者是這樣的：
“不就是早教么？我自己在家就能教”
“我可以教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背詩(shī)啊，我家孩子三歲就會(huì)背好多首詩(shī)了”
“我家孩子我從小就教她看書(shū)、唱歌、跳舞”
“我給孩子買了早教機(jī)和早教玩具，讓他自己玩兒就是早教了吧”
……
NoNoNo…以上所說(shuō)的都不是真正意義上的早教，而是一些老人和不了解早教的人給早教的“自定義”。
那真正的早教是什么樣的呢？
真正的早教具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一.系統(tǒng)性
真正的早教都是擁有一個(gè)完整的系統(tǒng)的。需要家長(zhǎng)和孩子深入了解和學(xué)習(xí)。所謂“系統(tǒng)”，是經(jīng)過(guò)很多優(yōu)秀的兒童教育專家和課研小組對(duì)0-3歲的兒童每個(gè)月齡的生理、心理和五大能力發(fā)展特點(diǎn)而特別設(shè)計(jì)的課程，需要家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累才能看到效果。
但是我們自己在家教孩子的時(shí)候肯定沒(méi)有能力制定孩子0-3歲所有的早教計(jì)劃和活動(dòng)。這就和系統(tǒng)的實(shí)體早教和線上早教有了第一個(gè)區(qū)別。
二.進(jìn)階性
進(jìn)階性，就是孩子的早期教育是呈階梯式向上進(jìn)階、不斷進(jìn)步的。
每個(gè)孩子隨著月齡的不斷增長(zhǎng)，他的各項(xiàng)能力也越來(lái)越進(jìn)步。而真正的早教所做的，就是在孩子的每個(gè)月齡幫助其達(dá)到和超越當(dāng)月齡應(yīng)該達(dá)到的水平。
舉幾個(gè)例子：
8個(gè)月的孩子大運(yùn)動(dòng)到了爬行階段，可是有的孩子10個(gè)月、11個(gè)月都還不會(huì)爬，就屬于典型的大運(yùn)動(dòng)滯后。
2歲的孩子到了說(shuō)三字或三字以上短句的時(shí)候，可是有的2歲的孩子還只會(huì)喊爸爸媽媽。這屬于語(yǔ)言能力滯后。
1歲左右的孩子手部會(huì)做撥、摳、塞、拉、舀等動(dòng)作。如果1歲的孩子不會(huì)用勺子舀東西，不會(huì)把東西塞到空瓶子里就屬于精細(xì)動(dòng)作滯后
不同月齡的孩子應(yīng)該具備的能力也不同。而早教就是根據(jù)寶寶各個(gè)月齡應(yīng)該達(dá)到的能力來(lái)設(shè)計(jì)的課程，所以真正的早教具有進(jìn)階性。
三.后顯性
真正的早教和認(rèn)字背詩(shī)不同，它具有后顯性。
教孩子認(rèn)字、背詩(shī)的效果是可以短期內(nèi)顯現(xiàn)的，比如孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)背幾首詩(shī)，是短時(shí)間內(nèi)可以看到的。但是過(guò)早教孩子認(rèn)字背詩(shī)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)會(huì)有影響。它會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣兒童早教機(jī)構(gòu)，容易養(yǎng)成死記硬背不動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
而真正的早教比較注重孩子綜合能力和學(xué)習(xí)力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)兒童早教機(jī)構(gòu)，而這些能力將會(huì)成為孩子走上社會(huì)以后最有力的生存武器。
很多早教課程都會(huì)激發(fā)孩子的探索欲。比如早教中心的主題課程里就有專門(mén)探索沙子、面粉、盒子、積木的課程。
人工智能時(shí)代來(lái)臨，學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力是未來(lái)孩子們需要具備的最重要的能力。所以具有后顯性的早期教育是非常有必要的。
四.綜合性
真正的早教具有綜合性。它不是單一地培養(yǎng)一項(xiàng)能力，而是各方各面都有涉及。
目前的早教機(jī)構(gòu)大致培養(yǎng)孩子的這些方面：
1.五大能力：
大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、社交能力
2.探索欲、好奇心、想象力、創(chuàng)造力
3.生活自理能力、動(dòng)手能力
4.藝術(shù)審美力，音樂(lè)啟蒙、舞蹈啟蒙、語(yǔ)言啟蒙
5.感覺(jué)統(tǒng)合能力、全腦思維能力等等
開(kāi)設(shè)的課程主要包括這些：
1.探索、啟蒙課
2.音樂(lè)課
3.主題課
4.科學(xué)課、數(shù)學(xué)課
5.語(yǔ)言啟蒙課（中文或英文）
6.全腦思維課
7.藝術(shù)課程
8.樂(lè)高、lasy積木課等
五.開(kāi)放性
真正的早教具有開(kāi)放性。
開(kāi)放性意思就是取之于生活、用之于生活，在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，家長(zhǎng)學(xué)了早教方法后可以利用生活中的各種物品給孩子做早教。
打個(gè)比方：
科學(xué)課其中一節(jié)課“沉與浮”，課堂上老師會(huì)用玻璃球、乒乓球、觸覺(jué)球、彈力球等材質(zhì)不同的球放到水盆里讓孩子們觀察不同的球在水里的狀態(tài)。
引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)沉（玻璃球、觸覺(jué)球）、浮（乒乓球）、懸浮（彈力球）三種不同的狀態(tài)。并解釋原理。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子的探索欲和好奇心。
回家之后或者在洗澡的時(shí)候就可以放入不同材質(zhì)的玩具讓孩子觀察沉、浮的狀態(tài)。
所以真正的早教內(nèi)容和教具都具有開(kāi)放性。
真正的早教具有系統(tǒng)性、進(jìn)階性、后顯性、綜合性和開(kāi)放性。是寓教于樂(lè)，在各種小游戲和有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)提高孩子各項(xiàng)能力的科學(xué)的早期教育。
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我是晴媽，家有倆娃的90后寶媽、早教老師，倡導(dǎo)親自撫養(yǎng)與情感撫養(yǎng)理念。旨在與學(xué)習(xí)型父母一起攜手成長(zhǎng)，關(guān)注我解鎖更多育兒好文，歡迎私信咨詢育兒困惑！
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