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關(guān)于 3D 培訓(xùn)項目推廣報告發(fā)起人：盛泰科技（洪輝）2015 年 4 月在職業(yè)院校開設(shè) 3D 打印培訓(xùn)課程的必要性一、3D 打印引入課堂是教學(xué)改革的一大創(chuàng)新3D 打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可 粘合材料， 通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。 它無需機械加工或任何模具， 就能直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件， 從而極大地縮短產(chǎn)品的研制 周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。 在課堂學(xué)科教學(xué)中， 將學(xué)科中抽象的概念轉(zhuǎn)化成可用 3D 打印機在課堂上實 時打印出的實際教學(xué)模型，可以使抽象的課程內(nèi)容變得形象，生動，易于理解。 例如： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 化學(xué)系學(xué)生打印各種分子模型 汽車制造專業(yè)打印汽車零部件 食品系學(xué)生可以打印各類巧克力、糖果，蛋糕 地理系學(xué)生可以打印繪制各種地圖3d打印教育，人口分布 設(shè)計系學(xué)生可以打印藝術(shù)品和卡通圖造型 歷史系學(xué)生可以打印考古意義文物 建筑系學(xué)生打印設(shè)計原型進行力學(xué)驗證 機械系學(xué)生可以打印模型進行驗證 醫(yī)學(xué)與生物學(xué)專業(yè)學(xué)生可以打印器官模型 將 3D 打印技術(shù)引入課堂，可以使學(xué)生接觸到新技術(shù)，學(xué)生不僅可以從 3D 打印產(chǎn)品中更形象地學(xué)到學(xué)科知識，另外也可以學(xué)習(xí)使用 3D 打印，這利于培養(yǎng) 學(xué)生的動手能力，空間思維和創(chuàng)造性思維。
總之，將 3D 打印系統(tǒng)引入課堂教學(xué)并進行有機整合，不僅能夠創(chuàng)新教育教 學(xué)環(huán)境，而且能夠提高學(xué)生掌握新技術(shù)的優(yōu)勢，顯著提升學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造能力。1因此3d打印教育，對 3D 打印技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況進行研究，并對廣大的一線教師 開展相關(guān)的系列培訓(xùn)，具有重要的研究意義和實踐價值。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述目前，3D 打印技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域，航空領(lǐng)域，建筑領(lǐng)域已經(jīng)開展了嘗試性的 應(yīng)用研究。 在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域， 黎加厚基于 3D 打印技術(shù)設(shè)計了一門課程 《虛實創(chuàng)造課程》 ， 并嘗試用于小學(xué)教學(xué)， 取得了不錯的教學(xué)效果。 新西蘭將 3D 打印引入教育課堂， 從幼兒園到 12 年級學(xué)生將有機會使用 3D 打印機。 在高等教育領(lǐng)域，內(nèi)華達州立大學(xué)雷諾分校的科學(xué)與工程圖書館成為美國第 一個向所有學(xué)生、全體教員和公眾提供 3D 掃描和打印的學(xué)術(shù)圖書館[3]。 目前，在教育領(lǐng)域，確實初步開展了將 3D 打印引入課堂教育的嘗試，但是 都是剛剛開始，由于 3D 打印機成本，打印耗材等費用，以及缺少相應(yīng)的教材， 教師等問題， 還沒有在課堂教學(xué)乃至科研院所中普及推廣，更沒有對新技術(shù)引入 課堂的教學(xué)模式和教學(xué)效果的測量和研究。
三、預(yù)期目標將 3D 打印技術(shù)規(guī)模化應(yīng)用于具體學(xué)科的實際教學(xué)。結(jié)合具體的學(xué)科，形 成 3D 打印技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式（包括環(huán)境構(gòu)建、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式 等），并開展一定規(guī)模的教師培訓(xùn)，產(chǎn)生實際的推廣價值。四、項目的基本內(nèi)容1、基于 3D 打印的學(xué)科教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建研究。 2、3D 打印技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式研究，包括教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式； 3、開發(fā) 3D 打印技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的教師培訓(xùn)課程。 4、對教師進行運用 3D 打印機進行教學(xué)的培訓(xùn)。 5、研究新技術(shù)對改進教育教學(xué)的影響。2五、研究思路1、3D 打印機的學(xué)科教學(xué)定制研究。首先要做學(xué)科教學(xué)需求分析，了解學(xué)科教師 對 3D 打印機的需求，根據(jù)需求對 3D 打印機進行定制。 2、建立基于 3D 打印的實際教學(xué)環(huán)境，主要指軟硬件技術(shù)環(huán)境。 3、根據(jù)具體學(xué)科需要，建立基于 3D 打印的學(xué)科課堂教學(xué)方案； 4、開發(fā) 3D 打印技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師培訓(xùn)課程。 5、對教師進行運用 3D 打印機進行課堂教學(xué)的培訓(xùn)，主要是繪圖軟件的使用， 以及基本的硬件操作。 6、教師根據(jù)培訓(xùn)結(jié)果以及教學(xué)方案開展實際教學(xué)。 7、對于教師的基于 3D 打印機的實際教學(xué)情況進行總結(jié)。
六、研究方法本課題主要采用基于具體案例的實證研究， 本課題會選擇在具體的學(xué)校和實 際的教學(xué)場地中，搭建 3D 打印的教學(xué)環(huán)境，對具體學(xué)科的教師進行 3D 打印機 使用的培訓(xùn)，教師設(shè)計出基于 3D 打印的教學(xué)方案，并在具體的學(xué)科教學(xué)中靈活 運用 3D 打印技術(shù)開展教學(xué)。七、可行性分析在實際學(xué)科課堂教學(xué)中，有使用 3D 打印技術(shù)的實際需要。目前，3D 打印 技術(shù)，三維設(shè)計軟件，計算機硬件技術(shù)以及寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促使 3D 打印機 作為一項能夠?qū)嵱没男庐a(chǎn)品逐步在多個領(lǐng)域里投入推廣和應(yīng)用。 將 3D 技術(shù)引 入教育領(lǐng)域并在教育領(lǐng)域推廣應(yīng)用具有明顯的優(yōu)勢，是必然趨勢和發(fā)展方向。 項目承擔(dān)方國家開放大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)集成與應(yīng)用教育部工程中心具有 對 3D 打印在課堂教學(xué)應(yīng)用中推廣的所需的產(chǎn)品定制改造，安裝，維護，使用和 培訓(xùn)的專職研究人員若干。 能夠提供培訓(xùn)所需的教學(xué)場地，能夠開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)課程。3八、擬突破的重點難點問題重點：根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要定制的 3D 打印機，設(shè)計出基于 3D 打印的學(xué)科教 學(xué)方案。 難點：3D 打印機中 3 維設(shè)計軟件的使用和培訓(xùn)。九、創(chuàng)新點和特色本課題作為將 3D 打印用于實際教育教學(xué)的工程性項目， 最大的創(chuàng)新點在于 將這項技術(shù)規(guī)模化用于實際的學(xué)科教學(xué)， 對基于 3D 打印的教學(xué)形成引領(lǐng)和示范 作用。4
總結(jié)：以上內(nèi)容就是3d打印教育(3d打印技術(shù)在教育方面的應(yīng)用)詳細介紹，如果您對創(chuàng)業(yè)項目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會第一時間給您項目的反饋信息。
